Методические приёмы изучения имени собственного в профессиональном дискурсе в процессе преподавания иностранного языка студентам аграрных специальностей

Полный текст

Лексическая группа онимов, имен собственных, представляет собой культурный феномен, отражает актуальные для общества социальные взгляды и понятия. В именах и прозвищах воплощены характерные особенности профессии, а также отношение к её представителям окружающих. Кроме того, наблюдения за антропонимами позволяют совершенствовать навыки перевода, рассмотреть цели и задачи ономастики, как раздела языкознания. Профессионально ориентированный характер обучения иностранным языкам в неязыковых высших учебных учреждениях обусловливает в качестве основной цели овладение обучающимися профессиональной коммуникацией [1, с. 70]. Изучение иностранного языка является сложной когнитивной задачей, требующей соединения традиционных методик с инновационными [2, с. 116]. В связи с чем традиционные методики обучения подвергаются переосмыслению и дифференциации со стороны психологов, лингвистов и методистов. Теоретическую основу исследования составили работы А.И. Смирницкого [3], О.А. Леоновича [4], В.Н. Ярцевой [5], Н.В. Подольской [6], А.И. Рыбакина [7; 8], А.В. Суперанской [9; 10], немецкого ученого A. Schirmer [11], американского исследователя E.C. Smith [12].

Лингвистический энциклопедический словарь под редакцией В.Н. Ярцевой предлагает следующее определение имени собственному: «СИ (оним) (калька лат. nomen proprium; оним от греч. onoma; onyma – имя, название) – слово, словосочетание или предложение, которое служит для выделения именуемого им объекта из ряда подобных, индивидуализируя и идентифицируя данный объект…» [5, с. 219]. К именам собственным в лингвистической литературе относится несколько типов наименований, эффективные для рассмотрения при изучении иностранного языка в профессиональной деятельности в группах зоотехников и агрономов, студентов факультета ветеринарной медицины и других аграрных специальностей:

• антропонимы (собственные имена людей);
• топонимы (собственные имена географических объектов);
• зоонимы (собственные имена (или клички) животных);
• фитонимы (собственные имена растений);
• хрононимы (собственные имена отрезков времени, связанные с историческими событиями);
• хрематонимы (собственные имена объектов материальной культуры) [5, с. 19].

Для методистов и преподавателей особенно ценно то, что лингвопрагматическая и национально-культурная специфика имени собственного как комплексного знака отображает исторические, философские, социальные и культурные факторы формирования профессионального дискурса [13, с. 160]. Личные имена отражают особенности эпохи, мировоззрения народа, при этом представляют трудности при перекодировании из одного языка в другой. «Язык определенной эпохи, впитывающий особенности развития всего общества, – это язык живой, «существующий и развивающийся во времени», – писал профессор А.И. Смирницкий [3, с. 7]. Современные английские личные имена представляют собой довольно сложную и давнюю систему, состоящую из именований древних и новых, исконно английских и заимствованных, традиционных и придуманных, отличающихся друг от друга по структурным и семантическим признакам онимов. В Англии существует более 45 тыс. фамилий, каждая со своей историей. В английских фамилиях широко представлено лексическое поле названий различных профессий и должностей. По мнению О.А. Леоновича, они «входят в состав примерно 20% всех фамильных имён» [4, с. 25]. Этимологический анализ популярных британских фамилий позволяет обратиться к реальности XI–XV веков, когда формировалась основа современной английской фамильной ономастики. В основном эти фамилии происходят от прозвищ, обозначавших должность, профессию или ремесло их носителей. Одну из самых многочисленных групп формируют фамилии, происходящие от названий профессий, связанных с сельским хозяйством, одной из старейших в Британии отрасли. Среди таких фамилий широко представлена группа с основами, относящимися к уходу за животными.

От слова herd – пастух – произошли распространённые на севере страны фамилии Hurd, Hird, Heard;

Фамилия Coward происходит от соединения двух основ: cow + hard;

Hoggard, Porcher ухаживали за свиньями;

Goddart (goat herd) – за козами;

Gozzard (goose herd) пас гусей;

Shepherd (sheep heard) пас овец;

Packman на своей лошади (packhorse) отвозил сельскохозяйственную продукцию в город [4, с. 26].

По сведениям Оксфордского словаря британских и ирландских фамилий, в современной Британии распространены фамилии Farmer, Gardener, Plowman, Orchard, Appleyard, Beeman (beekeeper), Nuter (сборщик орехов) и другие [14].

В Англии XVIII века была выведена шортгорнская порода коров (от сочетания Short horn – короткий рог), нежной конституции, с отличными мясными качествами. Создатели этой породы – скотозаводчики братья Коллинги, сумевшие отобрать животных с предпочтительными свойствами, а затем проводить родственное разведение и строгий отбор [14].

В названиях многих пород скота и птицы присутствуют топонимы:

Devon – девонская порода мясного скота (от названия графства Девоншир);

Guernsey – гернзейская порода молочного скота, выведена на острове Гернси;

Hereford – герефордская порода, самая распространённая в Британии, по названию города и графства Херефорд); позднее Герефорды получили большое распространение в США.

Leicester – лейстерская порода овец (по названию графства Лестершир);

Plymouth Pock – плимутрок, порода кур (по названию места, где в Америке высадились первые английские колонисты);

Shetland – шетландский пони, выведена на Шетландских островах [1, с. 70].

Подобным образом в русском языке появились названия пород Орловский рысак, Тагильская порода (распространена на Северном Урале, как правило, путём скрещивания животных иностранных пород с местными). Молоко коров Ярославской породы известно высоким содержанием жиров.

На практическом занятии можно предложить обучающимся задание на определение места, где была выведена та или иная порода по её названию, предложив для анализа как русскоязычные, так и англоязычные термины. Эффективно для применения задание «Географические названия (топонимы)», сопровождающееся этимологическим комментарием:

Task 1. Place names:

The majority of English place names date from Saxon times and their original forms were from Old English, but usually the earliest recorded spelling is from medieval times. Often the earliest mention is in Domesday Book, 1086.

1. What is the meaning of these endings to place names:
2. a) –avon; b)-beck; c) –den; d) –camp?;
3. What can be understud from a name ending in –cester or –chesters?
4. Look at the place names Ashby, Selby, Frisby, etc. From which language is the place name ending –by derived?
5. Which country was divided into ‘ridings’ and which one divided into ‘parts’?
6. In which towns are these streets:
7. a) Land of Green Ginger; b) Whip-ma Whop-ma Gate; c) Endless street; d) Pudding Lane; e) Petty Cury?

В некоторых случаях обучающимся можно предложить вспомогательные карточки-подсказки:

Prompt 1. Among traditional in Danelaw morphemes of the place names there is the priority –by (Scandinavian origin). It means «a separated village or a farm».

Prompt 2. The component cester or –chesters is of Latin origin. It is used in those place names where there were Rome fortifications and towns: Doncaster, Lancaster, etc.

Prompt 3. The United Kingdom and its central part Engliand is mostly agricultural country from the Past. Many towns have names originated from the characteristic sights of their geography: Avonmouth, Davon – avon (Celt.) – река; Sandbeck, Pinchback-beck-ручеёк; Thornden–den (Old English) – пастбище; Campden–camp (Latin) – огороженная или защищенная местность.

Раздав несколько карточек с этимологическими комментариями для выполнения индивидуальных заданий, можно предложить обучающемуся самостоятельно выбрать и перевести тот комментарий, который содержит ответ на задание. В формате командной работы каждой команде следует предложить одинаковый набор, например, из 5 карточек с задачей соединить карточки-задания с подсказками. По итогам работы выбирается и поздравляется команда-победитель, сумевшая быстрее найти и грамотнее сформулировать на русском языке правильные ответы.

В группах студентов нелингвистических специальностей, при большинстве изучающих английский язык, часто присутствуют студенты, изучавшие в школе немецкий и желающие продолжить его изучение. Имена собственные позволяют сделать это достаточно эффективно и интересно для обучающихся, в работе со всей группой переходя от аспектов лингвострановедения к изучению словообразования, этимологии, грамматики и особенностей перевода английского и немецкого языков.

Название страны «Германия» латинского происхождения, но в его основе этноним der Germane кельтского происхождения: ger – древнее германское оружие, этимологическое значение слова der Germane – «воин, издающий в бою воинственный вопль» [15, с. 38]. Германия – небольшая страна, поэтому здесь названия фермерских сельскохозяйственных угодий часто содержат микротопонимы, интересные для анализа с точки зрения этимологии и мотивации обучающихся. В древности представители германских племён зачастую селились на берегу рек, озер, водоёмов. Наиболее распространёнными словообразовательными элементами, прямо или косвенно связанными с гидронимической лексикой, являются морфемы, представленные в таблице 1, иллюстрирующей этимологию группы немецких топонимов. На учебных занятиях эффективно визуализировать информационный материал, создавая дополнительный канал передачи информации, предложить обучающимся такие инструменты, как, например, составление интеллект-таблиц с целью обобщения или анализа информации. «Интеллект-таблица – удобная в применении техника, основанная на графической визуализации мышления, способствует генерированию новых идей, фиксации изучаемого материала» и собственного осмысления его, анализу и систематизации информации» [16, с. 187]. Табличный способ организации информации имеет целый ряд преимуществ при сопоставлении с традиционным линейным конспектированием. На занятии обучающимся можно предложить рассказать о происхождении немецких топонимов, используя данные таблицы 1.

 

Таблица 1 – Этимология немецких топонимов

№	Производные морфемы	Этимология	Топонимы
1	– furt «брод»	старосаксонский	Erfurt, Frankfurt
2	– munde «устье»	южнонемецкий диалект	Warnemunde, Swinemunde, Orlamunde, Dortmund
3	– hafen «порт»	старогерманский	Bremerhaven, Friedrichshafen, Heiligenhafen
4	– bruk, brucken «мост»	южнонемецкий	Osnabruck, Saarbrucken, Innsbruck.
5	– hausen «дом», – felden «поле», – stadt «город», – dorf «деревня», – burg «крепость, замок», – heim «дом»	старогерманский (средние века)	Adelzhausen, Affinghausen, Aglasterhausen, Balzhausen, Adelmannsfelden, Ruhmannsfelden, Albstadt, Barendorf, Bendorf, Besdorf, Fockendorf, Kaulsdorf, Agathenburg, Kollnburg, Riedenburg, Albisheim, Alheim, Bellheim, Biebesheim

 

Интересна этимология названий пород домашних питомцев таксы и пуделя, обе породы родом из Германии. Оригинальное название породы «Dachshund» состоит из двух слов, «Dachs» – «барсук», «Hund» – «собака». Таксы были выведены в помощь при охоте на обитающих в норах зверей, на барсуков. Постепенно в немецком языке название «Dachshund» было вытеснено словом «Dackel», а в русском сократилось и трансформировалось в более мягкое «такса». Пудель появился в Германии, где и получил свое изначальное имя «Pudelhund». Образованное из немецких слов «Puddeln» и «Hund», оно означало что-то вроде «Собака, плещущаяся в воде», поскольку пуделей использовали в основном для охоты на водоплавающих птиц. Со временем название сократилось, от него осталась только первая часть, то есть «Puddeln», а впоследствии «Pudel», дословно переводится как «Лужа» [15, с. 19].

В современных английском и немецком языках функционируют многочисленные идиомы, основанные на перенесении качеств сельскохозяйственных животных на человека:

«wie ein Pferd schuften» – «надрываться, как лошадь», «пахать, как лошадь»; «аufs richtige Pferd setzen» – «поставить на правильную лошадь», «принять правильное решение» (немецкий) [15, с. 77].

В британском и американском английском:

«|to put a cart before the horse» (британ.) – путать причину со следствием, допуская логическую ошибку.

«to be a horse of a different color» (амер.) – быть «белой вороной», значительно отличаться от окружения [16, с. 187].

При изучении идиом эффективны задания на перевод текстовых фрагментов и на описание ситуаций, в которых можно применить то или иное высказывание [16, с. 185].

Task 2. Some common names can be used in idiomatic expressions. Put each of the following in its correct place in the sentences:

Robbing Peter to pay Paul; Jack –of-all-trades; peeping Tom;

1. It is often said of someone who can do multitask simultaneously that he is a …
2. Someone who spies on other people, especially by looking through their windows is called a…
3. It’s ridiculous to borrow from your uncle to settle your debt to your cousin. That’s just…

Приведённые идиоматические выражения с именами собственными образны и экспрессивны, для них характерно отсутствие стилистической нейтральности, функционирование в разговорной форме со сниженной стилистической окраской, в том числе в среде профессионального жаргона. В процессе учебных занятий после знакомства с особенностями структуры и перевода подобных высказываний эффективно задание на воссоздание ситуации, в которой уместно применение той или иной конструкции.

Изучение особенностей этимологии и словообразования названий пород животных, профессий, фамилий, функционирующих в культуре изучаемого языка, позволяет изменить ракурс страноведения для обучающихся на 2–3 курсах, оставаться в профессиональном дискурсе, постигать профессиональные тонкости наряду с изучением лексических и культурологических аспектов. Распространённость собственных имен в научной терминологии объясняется тем, что с их помощью достигается «конкретизация и уточнение более общих понятий и положений» [6, с. 16]. Как следствие, имя собственное может стать объектом изучения иностранного языка для специальных целей, включённого в рабочие программы для магистрантов, аспирантов, а также открывает широкие возможности для научных исследований студентов нелингвистических специальностей. Изучение «крылатых выражений» обогащает лингвистические знания и сведения страноведческого характера, способствует развитию навыков перевода и профессиональной коммуникации обучающихся. Обладая ярко выраженным междисциплинарным характером, ономастическая лексика позволяет совмещать изучение языковых тенденций с углублением в литературу, историю, в аспекты культуры и сельскохозяйственной специфики стран изучаемого языка, поддерживает мотивированность обучающихся к саморазвитию и продолжению обучения.

Требования к высшему образованию в условиях XXI века обусловливают необходимость воздействия на когнитивные и творческие способности обучающихся. Кроме того, современный преподаватель должен хорошо владеть не только теоретическими знаниями по предмету, но и техниками управления процессом усвоения знаний, гибко переходя с уровня объяснения теоретических знаний на уровень развития практических компетенций. Как следствие, от преподавателя требуется большее погружение в область лингвострановедения страны изучаемого языка, что и достигается при исследовании особенностей функционирования, структуры и этимологии имен собственных в профессиональном дискурсе.

Об авторах

Людмила Николаевна Казакова

Курский государственный аграрный университет имени И.И. Иванова

Автор, ответственный за переписку.
Email: l_kazakova@mail.ru

кандидат филологических наук, доцент кафедры гуманитарных наук

Россия, г. Курск

Любовь Павловна Широбокова

Курский государственный аграрный университет имени И.И. Иванова

Email: lubshir@yandex.ru

кандидат филологических наук, доцент кафедры гуманитарных наук

Россия, г. Курск

Список литературы

Дополнительные файлы