senior lecturer of Development and Operation of Oil and Gas Fields Department
старший преподаватель кафедры разработки и эксплуатации нефтяных и газовых месторождений
The paper substantiates the urgency of the problem of the technical specialist’s moral personality formation, harmoniously combining production, personal and public interests, and indicates the need to solve the problem of engineering personnel’s professional training organization, focused on the development of students’ (prospective engineers) morality. The author has revealed a role of moral values in the moral education of students of a technical university, which contributes to the formation of the moral personality of a future engineer as a person and a professional. The moral values of the Russian engineer, presented in the Codes of Ethics for the Engineer, are indicated. Attention is focused on the relationship between the concept of «attitude» and the concept of «value», in the context of which (interconnection) the choice of moral values is substantiated, familiarization with which allows to educate the prospective engineer as a moral person. The specificity of moral values is revealed as conscious life meanings that determine the attitude of an engineer to technology, to colleagues and to society. Specific moral values that are identified determine a specific type of relationship between an engineer: good, humanism, duty, freedom, honesty (the attitude of an engineer to technology), kindness, mercy, reliability, conscience, fairness (the attitude of an engineer to colleagues), dignity, responsibility, benefit, truth, honor (the attitude of an engineer to society). The ways of introducing a student to moral values in the educational process of a technical university, contributing to the formation of the prospective engineer’s moral personality, are indicated: the use of the educational potential of educational disciplines; application in the educational process of methods that allow harmoniously to combine the acquisition of professional knowledge by students and their introduction to values; extracurricular work with students; corporate training program (interaction between the university and the enterprise).
В статье обосновывается актуальность проблемы формирования нравственной личности специалиста технического профиля, гармонично сочетающего производственные, личностные и общественные интересы, и обозначается необходимость решения задачи организации профессиональной подготовки инженерных кадров, сосредоточенной на развитии нравственности студентов – будущих инженеров. Раскрывается роль нравственных ценностей в воспитании студентов технического вуза, способствующем становлению нравственной личности будущего инженера как человека и профессионала. Обозначаются нравственные ценности российского инженера, представленные в «Кодексах этики» инженера. Акцентируется внимание на взаимосвязи понятия «отношение» и понятия «ценность», в контексте которой (взаимосвязи) обосновывается выбор нравственных ценностей, приобщение к которым позволяет воспитывать будущего инженера как нравственную личность, как человека нравственного. Раскрывается специфика нравственных ценностей как осознанных жизненных смыслов, определяющих отношение инженера к технике, к коллегам, к обществу. Выявляются конкретные нравственные ценности, определяющие конкретный вид отношений инженера: благо, гуманизм, долг, свобода, честность (отношение инженера к технике), добро, милосердие, надежность, совесть, справедливость (отношение инженера к коллегам), достоинство, ответственность, польза, правда, честь (отношение инженера к обществу). Обозначаются способы приобщения студента к нравственным ценностям в образовательном процессе технического вуза, способствующие формированию нравственной личности будущего инженера: использование воспитательного потенциала образовательных дисциплин; применение в образовательном процессе методов, позволяющих гармонично сочетать получение студентами профессиональных знаний и их приобщение к ценностям; внеаудиторная работа со студентами; корпоративная программа обучения (взаимодействие вуза и предприятия).