lecturer of Public Relations Department
преподаватель кафедры связей с общественностью
This article examines the media technology workshop as a form of practice-oriented training for public relations specialists in the context of digitalization of higher education. Practice-oriented educational forms of specialist training are described. The role of practice-oriented learning and media technologies in the process of forming practical skills of university students is considered. The relevance of the research is determined by the need for future PR specialists to develop professional and digital competencies that meet the requirements of the modern media communication environment. The purpose of the study is to substantiate the effectiveness of the media technology workshop and to develop its structural and functional model in the educational process of the university. The research methods used are the analysis of scientific publications, pedagogical observation, analysis of the results of students' activities in the workshop, as well as the generalization of empirical data. The article presents the author's model of the media technology workshop, which includes targeted, meaningful, organizational and evaluative components. The results of the study show that students' participation in the workshop contributes to the development of professional competencies in the field of media planning, content creation, and team interaction. The conclusion is made about the expediency of integrating the media technology workshop into the system of training public relations specialists as a sustainable form of practice-oriented training. It is noted that the presented model of the media technology workshop can be used in the educational practice of other universities that implement training programs for specialists in the field of communications and marketing.
В данной статье рассматривается мастерская медиатехнологий как форма практико-ориентированной подготовки специалистов по связям с общественностью в условиях цифровизации высшего образования. Описываются практико-ориентированные образовательные формы подготовки специалистов. Рассматривается роль практико-ориентированного обучения и медиатехнологий в процессе формирования практических навыков студентов вуза. Актуальность исследования обусловлена необходимостью формирования у будущих PR-специалистов профессиональных и цифровых компетенций, соответствующих требованиям современной медиакоммуникационной среды. Целью исследования является обоснование эффективности мастерской медиатехнологий и разработка её структурно-функциональной модели в образовательном процессе вуза. В качестве методов исследования использованы анализ научных публикаций, педагогическое наблюдение, анализ результатов деятельности студентов в мастерской, а также обобщение эмпирических данных. В статье представлена авторская модель мастерской медиатехнологий, включающая целевой, содержательный, организационный и оценочный компоненты. Результаты исследования показывают, что участие студентов в деятельности мастерской способствует развитию профессиональных компетенций в области медиапланирования, создания контента, командного взаимодействия. Сделан вывод о целесообразности интеграции мастерской медиатехнологий в систему подготовки специалистов по связям с общественностью как устойчивой формы практико-ориентированной подготовки. Отмечено, что представленная модель мастерской медиатехнологий может быть использована в образовательной практике других вузов, реализующих программы подготовки специалистов в сфере коммуникаций и маркетинга.