candidate of chemical sciences, associate professor, head of Interaction with Pedagogical Universities Department
кандидат химических наук, доцент, начальник управления взаимодействия с педвузами
This article examines the development of unified approaches to the design and implementation of research activities at pedagogical universities under the jurisdiction of the Russian Ministry of Education. The relevance of the study stems from the national objective of creating a unified educational space for the country, in which the integration of pedagogical universities' research resources plays a key role. The aim of the study is to analyze the design of research activities at pedagogical universities under the jurisdiction of the Russian Ministry of Education from the perspective of developing unified approaches to implementing research to address issues in educational practice (using pre-professional pedagogical education research as an example). The study utilized monitoring methods and tools to collect, analyze, and summarize information on the implementation of research activities at pedagogical universities under the jurisdiction of the Russian Ministry of Education. Abstract analogy was also used to analyze research practices and develop unified approaches to shaping the research agenda. The study found that a collective approach to designing research activities at universities enables the formation of a unified research field and unified approaches to implementing research in higher pedagogical education. A study of research planning processes in pre-professional pedagogical education demonstrates that collaboration between pedagogical universities and the coordination of research approaches to addressing issues related to the psychological and pedagogical preparation of schoolchildren fosters a unified vision for the future of educational research. This strategically important area (specialized pre-professional pedagogical training for schoolchildren), implemented by pedagogical universities, demonstrates the importance of pooling resources to address significant research challenges in implementing priority areas for the development of the national education system. The study reveals that defining unified approaches to research planning fosters a shared understanding and contemporary understanding of the process of creating a unified educational space within the higher pedagogical education system. The study demonstrates that collaborative efforts aimed at organizing research interactions among entities within the higher pedagogical education system ensure the implementation of unified approaches within the higher pedagogical education system, thereby strengthening the country's educational unity.
Статья посвящена изучению процессов формирования единых подходов к проектированию и реализации научно-исследовательской деятельности педагогических университетов, подведомственных Минпросвещения России. Актуальность исследования обусловлена государственной задачей – созданием единого образовательного пространства страны, в котором интеграция исследовательских ресурсов педвузов играет ключевую роль. Целью исследования является проведение анализа процессов проектирования научно-исследовательской деятельности педагогическими университетами, подведомственными Минпросвещения России, с позиции формирования единых подходов к реализации исследований для решения проблем образовательной практики (на примере тематики исследований допрофессионального педагогического образования). В работе использовались методы и методический инструментарий мониторинга для сбора, анализа и обобщения информации о процессах реализации научно-исследовательской деятельности в педагогических вузах, подведомственных Минпросвещения России, а также метод абстрактной аналогии в процессе анализа исследовательских практик и создания единых подходов к формированию научной повестки. В работе выявлено, что коллективный подход к проектированию научной работы вузов позволяет формировать единое исследовательское поле, единые подходы к реализации исследований в пространстве высшего педагогического образования. На примере изучения процессов проектирования научно-исследовательской деятельности по направлению допрофессионального педагогического образования определено, что взаимодействие педвузов, согласование исследовательских позиций в решении проблем психолого-педагогической подготовки школьников формирует единое видение перспективы в исследовании проблем образования. Стратегически важное направление (профильная допрофессиональная педагогическая подготовка школьников), реализуемое педвузами, показывает важность объединения ресурсов для решения значимых исследовательских задач в реализации приоритетных направлений развития отечественной системы образования. В работе выявлено, что определение единых подходов к проектированию исследовательской деятельности формирует общее осмысление и современное понимание процесса формирования единого образовательного пространства в системе высшего педагогического образования. Материалы исследования показывают, что совместная работа, направленная на организацию исследовательского взаимодействия субъектов системы высшего педагогического образования, обеспечивает реализацию единых подходов в системе высшего педагогического образования, что укрепляет образовательное единство страны.