candidate of historical sciences, associate professor of Philosophy and History Department
кандидат исторических наук, доцент кафедры философии и истории
The article examines the history of Samara women's gymnasiums during the late Russian Empire. The author, relying on archival materials and published sources, traces the emergence and development of female gymnasium education in the city of Samara. Historical, biographical and statistical methods used in scientific research have made it possible not only to restore scattered information about the activities of the heads of women's educational institutions, but also to systematize data on the work of pre-revolutionary Samara gymnasiums. Considering the main duties of gymnasium heads, the author focused on studying their role in choosing suitable classrooms, which was one of the important details in organizing the correct educational process. In addition, according to the researcher, an equally important task for the head of the gymnasium was to create favorable conditions for the pupils within the walls of the educational institution, therefore the author is studying the issue of charitable assistance organized by the gymnasium administration for its students. The analysis of historical materials made it possible to conclude that the heads of Samara gymnasiums had a significant influence on the formation of women's secondary education in the Samara Region in the second half of the XIX – early XX century.
В статье рассматривается история самарских женских гимназий в период поздней Российской империи. Автор, опираясь на архивные материалы и опубликованные источники, прослеживает возникновение и развитие женского гимназического образования в городе Самаре. Историко-биографический и статистический методы, применяемые в научных исследованиях, позволили не только восстановить разрозненные сведения о деятельности начальниц женских учебных заведений, но и осуществить систематизацию данных о работе дореволюционных самарских гимназий. Рассматривая основные обязанности начальниц гимназий, автор сосредоточил свое внимание на изучении их роли в выборе подходящих помещений для занятий, что являлось одной из важных деталей в организации правильного учебно-воспитательного процесса. Кроме того, по мнению исследователя, не менее важной задачей для начальницы гимназии являлось создание благоприятных условий для воспитанниц в стенах учебного заведения, поэтому автор изучает вопрос о благотворительной помощи, которую организовывало руководство гимназии для своих учениц. Анализ исторических материалов позволил прийти к выводу о значимом влиянии руководительниц самарских гимназий на становление женского среднего образования в самарском крае во второй половине XIX – начале XX в.