candidate of sociological sciences, associate professor of Tourism Department, director of Institute of Tourism and Hospitality Industry
кандидат социологических наук, доцент кафедры туризма, директор института индустрии туризма и гостеприимства
candidate of pedagogical sciences, associate professor of Modern Pedagogy, Continuous Education and Personal Tracks Department
кандидат педагогических наук, доцент кафедры современной педагогики, непрерывного образования и персональных треков
doctor of pedagogical sciences, professor, head of Pedagogy and Psychology Department
доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики и психологии
In the context of rapid socio-cultural and technological change, the tourism industry requires personnel with integrative competencies: intercultural literacy, professional and ethical reflection, the ability to jointly create destination (terroir) value with local (regional) communities and manage sustainable tourism practices. This article examines the socio-cultural role of integration processes (interdisciplinary coordination of educational, institutional and social-industrial practices) in the professional training of personnel for the tourism industry. A typology of integrations (cultural, institutional, educational, technological and transnational) is proposed, their role in the formation of professional identity and collective responsibility is substantiated, pedagogical models and partnership mechanisms are described, and a methodology for assessing the effects is developed. The article considers the genesis and current state of integration processes in the professional education of personnel for the tourism industry. The authors substantiate the hypothesis that targeted, well-thought-out, and pedagogically organized integration of education, science, and industry is not only an economic factor but also a fundamental sociocultural mechanism for developing highly qualified tourism specialists at universities, possessing a deep professional identity and a set of integrative professional competencies. The paper analyzes the paradigms of an interdisciplinary approach and cross-cultural interaction as key components of the professional training of competitive tourism industry specialists in the context of global tourism market uncertainty.
В условиях быстрого социально-культурного и технологического изменения туристская отрасль требует кадров с интегративными компетенциями: межкультурной грамотностью, профессионально-этической рефлексией, способностью к совместному созданию дестинационной (терруарной) ценности с местными (региональными) сообществами и управлению устойчивыми турпрактиками. В статье рассматривается социокультурная роль интеграционных процессов (междисциплинарной координации учебных, институциональных и общественно-производственных практик) в профессиональной подготовке кадров для туризма. Предложена типология интеграций (культурной, институциональной, образовательной, технологической и транснациональной), обоснована их роль в формировании профессиональной идентичности и коллективной ответственности, описаны педагогические модели и партнерские механизмы, а также разработана методология оценки эффектов. В статье рассматривается генезис и современное состояние интеграционных процессов в профессиональном образовании кадров для туриндустрии. Авторы обосновывают гипотезу о том, что целенаправленная, продуманная и педагогически-организованная интеграция образования, науки и производства выступает не только экономическим фактором, но и фундаментальным социокультурным механизмом формирования в вузе высококвалифицированных специалистов отрасли туризма, обладающих глубинной профессиональной идентичностью и комплексом интегративных профессиональных компетенций. В работе анализируются парадигмы междисциплинарного подхода и кросс-культурного взаимодействия как ключевые компоненты профподготовки конкурентоспособных специалистов туриндустрии в условиях глобальной неопределённости рынка туруслуг.