candidate of pedagogical sciences, associate professor of Natural Sciences Department
Кандидат педагогических наук, доцент кафедры естественнонаучных дисциплин
candidate of biological sciences, associate professor of Natural Sciences Department
Кандидат биологических наук, доцент кафедры естественнонаучных дисциплин
candidate of biological sciences, associate professor of Natural Sciences Department
Кандидат биологических наук, доцент кафедры естественнонаучных дисциплин
candidate of biological sciences, associate professor of Natural Sciences Department
Кандидат биологических наук, доцент кафедры естественнонаучных дисциплин
The paper discusses the features of school biology education research organization in the context of the implementation of the Federal State Educational Standard of General Secondary Education. It is shown that the specificity of Biology as a school subject provides enormous opportunities to research activities for schoolchildren. It contributes to the results that comply with the Federal State Educational Standard, improves critical thinking and learning ability developing. This study shows the most common areas of biological research presented at school scientific conferences and olympiads of various levels. New and rarely used topics are proposed for education research in Botany, Zoology, Human Anatomy and their subsections. When choosing topics for their studies, authors recommend taking into account the student’s interests, age, ability to complete the research within a relatively short time at school or in other education organizations, scientific relevance and usefulness for the participants and regional approach. It is stated that the organization of theoretical and experimental research should be based on the scientific logic, which will improve students’ research abilities. The paper reveals typical problems of teachers associated with the choice of research topics, problem statement and choice of methods for studying natural objects.
В статье рассматриваются особенности организации школьного биологического исследования в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Показано, что специфика предмета биология предоставляет огромные возможности для осуществления исследовательской деятельности школьников. Она способствует достижению требований стандарта, позволяет развивать мыслительные операции и создает условия для развития универсальных учебных действий. В работе демонстрируются наиболее распространенные направления биологических исследований, представляемые на школьных научно-практических конференциях и олимпиадах разного уровня. Предлагаются новые и рекомендуются редко используемые темы для организации исследований по ботанике, зоологии, анатомии человека и их частным разделам. При подборе тем для выполнения рекомендуется учитывать интерес учащихся, их возрастные особенности, возможность выполнения работы в относительно короткие сроки в условиях школы или организаций дополнительного образования, практическая значимость и возможность принести пользу участникам исследования. При выборе тем рекомендуется их краеведческая направленность. Констатируется, что организация теоретических и эмпирических исследований должна базироваться на логике научного познания, что позволит повысить уровень исследовательских способностей учащихся. Раскрываются типичные проблемы учителей, связанные с выбором тем ученического исследования, постановки проблемы и определения методов изучения природных объектов.