doctor of pedagogical sciences, professor of Teaching Methods of Biology and Ecology Department
доктор педагогических наук, профессор кафедры методики обучения биологии и экологии
In the conditions of an intensive information flow and the expansion of the author’s rights, there has been a change in the ways of working with scientific texts, in filling them with meaning. Working on text transformation, in whatever forms it may take place, is the most important activity for mastering the scientific language. Sketching (the method of visual notes) can be successfully used in teaching at a higher school, since it stimulates the cognitive activity of students – from understanding the author’s intention of the text to its transformation and giving personal meaning. Sketching is a convenient tool for the perception and processing of scientific information. These are polycode texts in which information is transmitted by verbal and non-verbal figurative and pictorial means. It is also a method for rendering the content. These are also techniques for working with texts that make it easier for students to work with complex information (facilitate the perception and understanding of their content). This paper gives recommendations on the use of sketching for students to study texts on the history and methodology of biology. Mastering the basics of in-depth understanding and creative reproduction of the text, their repeated playback provides the basis for the development of the teacher’s professionalism.
В условиях интенсивного информационного потока и расширения полномочий автора произошло изменение в способах работы с научными текстами, в их смысловом наполнении. Работа по трансформации текста, в каких бы формах она ни происходила, представляет собой важнейшее занятие для овладения научным языком. Скетчноутинг (метод визуальных заметок) может быть успешно использован при обучении в высшей школе, т.к. стимулирует познавательную деятельность студентов – от осознания авторского замысла текста до его трансформации и придания личностного смысла. Скетчноутинг является удобным инструментом для восприятия и переработки научной информации. Это поликодовые тексты, в которых информация передается вербальными и невербальными образно-изобразительными средствами. Это и метод визуализации контента. Это и приемы работы с текстами, позволяющие ослаблять трудности при работе студентов со сложной информацией (облегчать восприятие и понимание их содержания). В статье даются рекомендации по использованию визуальных заметок для проработки студентами текстов по истории и методологии биологии. Освоение необходимых азов углубленного понимания и творческого воспроизведения текста, их неоднократное проигрывание являются формирующей основой профессионализма учителя.