candidate of pedagogical sciences, associate professor of Pedagogy and Psychology Department
кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии
The article reveals the role of a teacher in preserving national identity and forming stable value orientations of the younger generation. The importance of preparing students of a pedagogical university to orient students toward traditional Russian spiritual and moral values is substantiated as a strategic task of modern pedagogical education. The interpretation of the designated training is given as a purposeful, systematic, scientifically and normatively substantiated process of forming in a future teacher a system of personal value-semantic attitudes, knowledge of traditional Russian spiritual and moral values, skills and abilities in pedagogical transmission of these values to students, as well as experience in designing the educational process that ensures conscious appropriation of traditional Russian spiritual and moral values by students. The technology of preparing a student of a pedagogical university to orient students toward traditional Russian spiritual and moral values is presented in a sequence of stages: goal-setting stage (strategic and operational goals of student preparation); diagnostic stage (primary diagnostics of the value-semantic sphere of the future teacher). The stage of value-worldview immersion (creating conditions for the student's internalization of traditional Russian spiritual and moral values and understanding their personal and professional significance); the theoretical and methodological stage (pedagogical conditions that ensure the systematic mastery by students of the theoretical foundations of spiritual and moral education of schoolchildren); the methodological stage (students' acquisition of the skills of orienting students towards Russian traditional spiritual and moral values); the practical stage (involvement of future teachers in the space of real school life); the reflexive and evaluative stage (reflection and final diagnostics).
В статье раскрывается роль педагога в сохранении национальной идентичности и формировании устойчивых ценностных ориентаций молодого поколения. Обосновывается важность подготовки студентов педагогического вуза к ориентации обучающихся на традиционные российские духовно-нравственные ценности как стратегической задачи современного педагогического образования. Приводится трактовка обозначенной подготовки как целенаправленного, систематического, научно и нормативно обоснованного процесса формирования у будущего педагога системы личностных ценностно-смысловых установок, знаний о традиционных российских духовно-нравственных ценностях, умений и навыков педагогической трансляции данных ценностей обучающимся, а также опыта проектирования воспитательного процесса, обеспечивающего осознанное присвоение обучающимися традиционных российских духовно-нравственных ценностей. Представляется технология подготовки студента педагогического вуза к ориентации обучающихся на традиционные российские духовно-нравственные ценности в последовательности этапов: этап целеполагания (стратегические и операциональные цели подготовки студента); диагностический этап (первичная диагностика ценностно-смысловой сферы будущего педагога); этап ценностно-мировоззренческого погружения (создание условий для интериоризации студентом традиционных российских духовно-нравственных ценностей и осмысление их личностной и профессиональной значимости); теоретико-методологический этап (педагогические условия, обеспечивающие систематическое освоение студентами теоретических основ духовно-нравственного воспитания школьников); методический этап (овладение студентами умениями ориентации обучающихся на российские традиционные духовно-нравственные ценности); практический этап (включение будущих учителей в пространство реальной школьной жизни); рефлексивно-оценочный этап (рефлексия и итоговая диагностика).