junior researcher of Ornamental Plants Introduction Laboratory
младший научный сотрудник лаборатории интродукции декоративных растений
doctor of biological sciences, associate professor, head of Ornamental Plants Introduction Laboratory; professor of Botany and Landscape Architecture Department
доктор биологических наук, доцент, заведующий лабораторией интродукции декоративных растений; профессор кафедры ботаники и ландшафтной архитектуры
doctor of agricultural sciences, professor, head of Botany and Landscape Architecture Department
доктор сельскохозяйственных наук, профессор, заведующий кафедрой ботаники и ландшафтной архитектуры
candidate of biological sciences, junior researcher of Ornamental Plants Introduction Laboratory
кандидат биологических наук, младший научный сотрудник лаборатории интродукции декоративных растений
candidate of biological sciences, senior researcher of Phytochemistry Laboratory
кандидат биологических наук, старший научный сотрудник лаборатории фитохимии
candidate of biological sciences, head of Biotechnology Laboratory
кандидат биологических наук, заведующий лабораторией биотехнологии
The article discusses the methodological aspects of making classes with schoolchildren who attend a biology elective course and study the growth and development of ornamental plants in a school botanical garden and a biotechnology laboratory. The article demonstrates the possibility of students mastering the methods used in scientific research, as well as making statistical analysis of data obtained from observations and experiments. The cycle of school – bachelor’s degree – master’s degree – postgraduate studies is being worked out on the example of a specific interaction between academic science, higher education, and school education. The biometric measurements of ornamental plants and subsequent statistical data processing, the variety assessment of garden roses, phlox, and daylilies, as well as the determination of the stages of organogenesis of renewal buds in ornamental perennials at the end of the growing season, have aroused the greatest interest among students in grades 5–8. The projects of flower expositions and the selection of assortment for the educational garden were carried out by the staff of the Central Siberian Botanical Garden of Siberian Branch of the Russian Academy of Sciences and the students of the Siberian State University Engineering and Biotechnology, with the aim of achieving a high decorative effect in the flower beds at the main entrance during the main celebrations associated with the end of school (peonies, irises) and the beginning of the school year (garden roses, Korean chrysanthemums). Recommendations are given for the microclonal propagation of Korean chrysanthemum varieties based on the biotechnology module available at the school.
В статье обсуждаются методические аспекты проведения занятий со школьниками, посещающими биологический факультатив, изучающими рост и развитие декоративных растений в школьном ботаническом саду, а также в биотехнологической лаборатории. Показана возможность освоения учащимися методик, используемых в научных исследованиях, а также проведения статистической обработки данных, полученных в результате наблюдений и экспериментов. На примере конкретного взаимодействия академической науки, высшего и школьного образования отрабатывается цикл: школа – бакалавриат – магистратура – аспирантура. Наибольший интерес учащихся 5–8 классов вызвали биометрические измерения декоративных растений и последующая статистическая обработка данных, сортооценка садовых роз, флоксов, лилейников, а также определение этапов органогенеза почек возобновления у декоративных многолетников по окончании вегетационного периода. Проекты цветочных экспозиций и подбор ассортимента для школьного сада выполнялись сотрудниками Центрального сибирского ботанического сада СО РАН и студентами Сибирского государственного университета инженерии и биотехнологий с таким расчетом, чтобы высокий декоративный эффект на цветниках у главного входа был в период основных торжественных мероприятий, связанных с окончанием школы (пионы, ирисы) и началом учебного года (садовые розы, корейские хризантемы). Даны рекомендации по микроклональному размножению сортов корейских хризантем на базе имеющего в школе биотехнологического модуля.