candidate of pedagogical sciences, assistant professor of Pedagogy and Methods of Primary Education Department
кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и методики начального образования
The relevance of the study is due to the state policy in the sphere of family protection and preservation of traditional family values, which is implemented in the field of education and upbringing, culture, interethnic and interreligious relations, and international cooperation. The scientific problem is the lack of pedagogical conditions for using Chinese folk tales as a means of fostering a value-based attitude towards family among Russian students. The purpose of the study is to develop pedagogical conditions for using Chinese folk tales as a means of fostering a value-based attitude towards family among primary school students. The study used theoretical (analysis, comparison, and generalization) and empirical (testing and questionnaire) research methods. Statistically significant differences were identified using the nonparametric statistical Mann–Whitney U-test. It has been established that the Chinese folk tale is an effective means of fostering a value-based attitude towards family among primary school students under the following pedagogical conditions: forming a holistic understanding of family as a source of human and societal morality through the study of family values depicted in the Chinese folk tale; stimulating an emotional response to the family relationships depicted in the Chinese folk tale; and engaging students in a comparative analysis of the images of family and family life presented in Chinese and Russian folk tales. The practical significance of the study lies in the possibility of using the article's materials in the process of educating primary school students.
Актуальность исследования обусловлена государственной политикой в сфере защиты семьи и сохранении традиционных семейных ценностей, реализующейся в области образования и воспитания, культуры, межнациональных и межрелигиозных отношений, международного сотрудничества. Научная проблема заключается в отсутствии педагогических условий использования китайской народной сказки как средства формирования ценностного отношения к семье у российских обучающихся. Цель исследования – разработать педагогические условия использования китайской народной сказки как средства формирования ценностного отношения к семье у младших школьников. В качестве методов исследования использовались теоретические (анализ, сравнение и обобщение) и эмпирические (тестирование, анкетирование) методы исследования. Статистически значимые различия выявлялись с помощью непараметрического статистического U-критерия Манна–Уитни. Установлено, что китайская народная сказка является эффективным средством формирования ценностного отношения к семье у младших школьников при следующих педагогических условиях: формирования у обучающихся целостного представления о семье как источнике нравственности человека и общества через изучение семейных ценностей, демонстрируемых в китайской народной сказке; стимулирования эмоционального отклика на изображаемые в китайской народной сказке взаимоотношения членов семьи; вовлечения школьников в сопоставительный анализ образов семьи и семьянина, представленных в китайских и русских народных сказках. Практическая значимость исследования заключается в возможности использования материалов статьи в процессе воспитания младших школьников.