director, English teacher
директор, учитель английского языка
This article is devoted to the analysis of the position of the foreign language educational environment in the methodological system of school education, assessment of its possibilities for teaching a foreign language and the formation of the language culture of the student. The concept of a foreign-language educational environment in relation to regular and extracurricular activities is revealed. The analysis of scientific sources is used as a research method. Among the trends of global development the authors identify trends that determine the development of the school system in the context of the digital educational environment. The analysis of the structure of the educational process and the forms of its organization in the context of modern educational trends is carried out. The methodological objectives of the stages of the educational process at school and the corresponding actions are considered. In the course of the study, the stages of the educational process are marked in terms of the variability of the conditions for the implementation of the educational process and manageability. The author hypothesizes that learning a foreign language as part of extracurricular activities will be especially effective in the presence of a foreign language educational environment integrated into the information and educational environment of the school. The authors analyzed the current forms of implementation of the foreign language educational environment in the structure of the information and educational environment of an educational organization. The article examines in detail the evolution of the concept of extracurricular activities and a foreign language educational environment. Based on the analysis, the structural components of the foreign language educational environment and the principles of its construction are determined.
Данная статья посвящена анализу положения иноязычной образовательной среды в методической системе школьного образования, оценке её возможностей для преподавания иностранного языка и становления языковой культуры обучающегося. Раскрывается понятие иноязычной образовательной среды применительно к урочной и внеурочной деятельности. В качестве метода исследования используется анализ научных источников. Среди трендов глобального развития авторы выделяют тренды, определяющие развитие системы школьного образования в контексте цифровой образовательной среды. Проводится анализ структуры образовательного процесса, форм его организации в контексте современных трендов образования. Рассматриваются методические цели этапов образовательного процесса в школе и соответствующие им действия. В ходе исследования этапы образовательно процесса маркируются с точки зрения вариативности условий реализации образовательного процесса и управляемости. Выдвигается гипотеза о том, что изучение иностранного языка в рамках внеурочной деятельности будет особенно эффективным при наличии иноязычной образовательной среды, интегрированной в информационно-образовательную среду школы. Проанализированы актуальные формы реализации иноязычной образовательной среды в структуре информационно-образовательной среды образовательной организации. В статье подробно рассмотрена эволюция понятия внеурочная деятельность и иноязычная образовательная среда. На основе проведенного анализа обозначены структурные компоненты иноязычной образовательной среды и принципы её построения.