candidate of philological sciences, associate professor of English Philology and Cross-Cultural Communication Department
кандидат филологических наук, доцент кафедры английской филологии и межкультурной коммуникации
English teacher
учитель английского языка
The article is devoted to the study of the possibilities of using gaming technologies to form sociocultural competence among middle school students. The work reveals the concepts of «sociocultural competence», «interactive technology», «game technology» reveals the component composition of sociocultural competence, substantiates the feasibility of using game methods in the educational process, and also considers the psychological and pedagogical features of students of the middle school. The authors diagnose the initial level of formation of sociocultural competence in students and develop a set of country studies games based on the lexical and grammatical material of the textbook «English in Focus (Spotlight)» for the 7th grade by Yu.E. Vaulin, J. Dooley, O.E. Podolyako and V. Evans with the introduction of country studies material (creativity of British and American artists) and aimed at its improvement. The authors conduct experimental work in English lessons at the middle school to develop socio-cultural competence with the introduction of a developed set of materials (board game) and analyze the results of experimental training, which makes it possible to assess the effectiveness of the proposed approach. The proposed article is addressed to a wide range of readers and can be a valuable resource for teachers, methodologists and everyone who is interested in the use of gaming technologies in the educational process, as well as teachers who prepare students for subject (level) olympiads in English.
Статья посвящена исследованию возможностей использования игровых технологий для формирования социокультурной компетенции у учащихся средних классов. В работе раскрываются понятия «социокультурная компетенция», «интерактивная технология», «игровая технология», раскрывается компонентный состав социокультурной компетенции, обосновывается целесообразность применения игровых методов в учебном процессе, а также рассматриваются психолого-педагогические особенности учеников основной школы. Авторы проводят диагностику исходного уровня сформированности социокультурной компетенции у обучающихся и разрабатывают комплекс страноведческих игр, основанный на лексико-грамматическом материале учебника «Английский в фокусе (Spotlight)» за 7 класс авторов Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко и В. Эванс с внедрением страноведческого материала (творчества англоязычных художников) и направленный на её совершенствование. Авторы проводят экспериментальную работу на уроках английского языка в основной школе по развитию социокультурной компетенции с внедрением разработанного комплекса материалов (настольной игры) и анализируют результаты экспериментального обучения, что позволяет оценить эффективность предложенного подхода. Предлагаемая статья адресована широкому кругу читателей и может оказаться ценным ресурсом для педагогов, методистов и всех, кто интересуется применением игровых технологий в образовательном процессе, а также преподавателей, кто осуществляет подготовку учащихся к предметным (уровневым) олимпиадам по английскому языку.