candidate of pedagogical sciences, deputy head of Physical, Fire and Tactical-Special Training Department
кандидат педагогических наук, заместитель начальника кафедры физической, огневой и тактико-специальной подготовки
candidate of pedagogical sciences, associate professor of Physical Training and Health Department
кандидат педагогических наук, доцент кафедры физического воспитания и здоровья
This article substantiates the relevance of moral education for university students in the context of contemporary sociocultural changes and demonstrates the importance of developing strong moral convictions for the professional and personal development of future specialists. It argues for the need to integrate educational objectives into all areas of the educational process, including physical training. It explores the importance of physical training as a discipline with the potential to develop not only the physical but also the moral qualities of university students. It also demonstrates that play is an effective means of moral education in physical training classes. The article explores the potential of the main types of games used in physical training classes at universities (outdoor games, sports, relay races, ball games, and logical motor games) for fostering moral development in students. The article also identifies the potential of outdoor and sports games in promoting the moral development of university students. Examples of situations with pronounced moral content arising during sports and active games are presented. These games aim to develop students' experience making independent moral decisions in real-life situations, as well as foster responsibility, honesty, compassion, justice, and other moral qualities in future professionals. The role of the teacher as the organizer of the educational environment is explored, providing moral guidelines, simulating situations of moral choice, promoting reflection, and creating conditions for students to develop stable moral attitudes during physical training classes. It is demonstrated that game-based activities in physical training classes contribute to the simultaneous development of students' physical, spiritual, and moral values, becoming an integral element of the comprehensive educational work of a modern university.
В статье обосновывается актуальность нравственного воспитания студентов вуза в контексте современных социокультурных изменений и доказывается значимость формирования устойчивых нравственных убеждений для профессионального и личностного развития будущих специалистов. Аргументируется необходимость интеграции воспитательных задач во все сферы образовательного процесса, включая занятия физической культурой. Раскрывается значение физической культуры как дисциплины, обладающей потенциалом для формирования не только физических, но и нравственных качеств личности студента вуза. Обосновывается, что эффективным средством нравственного воспитания на занятиях физической культурой является игровая деятельность. Раскрывается потенциал основных видов игр, используемых на занятиях по физической культуре в вузе (подвижные игры, спортивные игры, эстафеты, игры с мячом, логико-двигательные игры), в части нравственного воспитания студентов. Выявляются возможности подвижных и спортивных игр в содействии нравственному воспитанию студентов вуза. Представляются примеры ситуаций с ярко выраженным нравственным содержанием, возникающих в ходе спортивных и подвижных игр, нацеленных на формирование у студентов опыта принятия самостоятельных моральных решений в условиях реального взаимодействия, на развитие у будущих специалистов ответственности, честности, милосердия, справедливости и других нравственных качеств. Раскрывается роль преподавателя как организатора воспитательной среды, который задает нравственные ориентиры, моделирует ситуации морального выбора, обеспечивает рефлексию и создает на занятиях физической культурой условия для формирования у студентов устойчивых нравственных установок. Доказывается, что игровая деятельность на занятиях по физической культуре способствует одновременному развитию физических и духовно-нравственных начал студентов, становясь неотъемлемым элементом комплексной воспитательной работы современного вуза.