Postgraduate Student at the Pedagogy and Psychology Department
аспирант кафедры педагогики и психологии
Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Corresponding Member of the Russian Academy of Education, Professor at the Pedagogy and Psychology Department; Professor at the Pedagogy, Intercultural Communication and Russian as a Foreign Language Department
доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО, профессор кафедры педагогики и психологии; профессор кафедры педагогики, межкультурной коммуникации и русского как иностранного
The article substantiates the importance of patriotic education of the younger generation of Russians in modern geopolitical conditions and reveals the significance of the teacher's personality as an example of a true patriot of Russia in the formation of patriotic consciousness, civic identity, and patriotic culture of students. The role of the patriotic position of the teacher in the education of patriotism of the younger generation is revealed. It is argued that the content of the patriotic position of the teacher is determined by relations, the basis of which is values, the key of which is patriotism. The analysis of the concept of «patriotism» is carried out at the level of philosophical, sociological, psychological and pedagogical scientific knowledge. It is substantiated that at the philosophical level, patriotism is understood as a basic moral value and the principle of responsibility to the Motherland; at the sociological level – as a mechanism for uniting society and forming civic identity; at the psychological level – as a personal attitude, feeling, motive that determine the attitude towards the Motherland; at the pedagogical level, patriotism is associated with the patriotic education of students through educational activities. The article reveals the common feature that unites philosophy, sociology, psychology and pedagogy in understanding the phenomenon of patriotism – its interpretation as a value. Evidence is provided that patriotism in the status of a value determines the axiological foundations of the teacher's patriotic position: it becomes an important element of the teacher's axiosphere; determines the teacher's worldview, setting the basis for the development of his conscious patriotic position; determines the structure and content of pedagogical activity on patriotic education of students; ensures effective transmission by the teacher to the younger generation of civic and moral meanings of patriotism.
В статье обосновывается важность патриотического воспитания молодого поколения россиян в современных геополитических условиях и раскрывается значение личности учителя как образа-образца подлинного патриота России в формировании патриотического сознания, гражданской идентичности, патриотической культуры обучающихся. Раскрывается роль патриотической позиции педагога в воспитании патриотизма молодого поколения. Аргументируется, что содержание патриотической позиции учителя определяют отношения, основания которых образуют ценности, ключевой из которых является патриотизм. Осуществляется анализ понятия «патриотизм» на уровне философского, социологического, психологического и педагогического научного знания. Обосновывается, что на философском уровне патриотизм понимается как базовая нравственная ценность и принцип ответственности перед Родиной; на социологическом уровне – как механизм сплочения общества и формирования гражданской идентичности; на психологическом уровне – как личностная установка, чувство, мотив, определяющие отношение к Родине; на педагогическом уровне патриотизм связан с патриотическим воспитанием обучающихся через образовательную деятельность. Выявляется то общее, что объединяет философию, социологию, психологию и педагогику в понимании феномена патриотизма – его трактовка как ценности. Приводятся доказательства того, что патриотизм в статусе ценности определяет аксиологические основания патриотической позиции учителя: становится важным элементом аксиосферы педагога; обусловливает мировоззрение учителя, задавая основу для становления его осознанной патриотической позиции; определяет структуру и содержание педагогической деятельности по патриотическому воспитанию обучающихся; обеспечивает эффективную трансляцию педагогом молодому поколению гражданских и нравственных смыслов патриотизма.