doctor of historical sciences, associate professor, professor of Physics, Mathematics and Teaching Methods Department
доктор исторических наук, доцент, профессор кафедры физики, математики и методики обучения
The article discusses the specifics of the methodology for preparing future teachers to teach the history of mathematics in school using digital technologies. The need for students of a pedagogical university to study the history of mathematics, as well as ways and methods of applying historical material in lessons and extracurricular activities, is due to the desire to increase the cognitive interest of students and improve the quality of mathematical training of modern schoolchildren. The special academic discipline «Studying the history of mathematics in secondary general and higher education» is currently taught only to students of the master's degree in Mathematics and Computer Science in the context of digitalization of education. The teaching methodology developed by the author of the article is based on a variety of ways to use digital resources and services in the educational process. Its effectiveness is confirmed by the results of a pedagogical experiment conducted on the basis of the Samara State University of Social Sciences and Education. In the course of the research, such methods as analysis, synthesis, generalization, observation, comparison, modeling, questioning, testing, etc. were used. The experience presented in the article of forming students' readiness to teach the history of mathematics at school can be used by teachers of pedagogical universities who provide professional training for mathematics teachers.
В статье рассматриваются особенности методики подготовки будущих учителей к преподаванию вопросов истории математики в школе с использованием цифровых технологий. Необходимость изучения студентами педагогического вуза истории математики, а также способов и методов применения исторического материала на уроках и во внеурочной деятельности обусловлена стремлением повысить познавательный интерес обучающихся и улучшить качество математической подготовки современных школьников. Специальная учебная дисциплина – «Изучение истории математики в среднем общем и высшем образовании» в настоящее время преподается только студентам магистратуры профиля подготовки «Математика и информатика в условиях цифровизации образования». Методика ее преподавания, разработанная автором статьи, опирается на разнообразные способы использования цифровых ресурсов и сервисов в учебном процессе. Ее эффективность подтверждена результатами педагогического эксперимента, который проводился на базе Самарского государственного социально-педагогического университета. В ходе исследования применялись такие методы, как анализ, синтез, обобщение, наблюдение, сравнение, моделирование, анкетирование, тестирование и др. Представленный в статье опыт формирования готовности студентов к преподаванию вопросов истории математики в школе может использоваться преподавателями педагогических вузов, осуществляющих профессиональную подготовку учителей математики.