doctor of pedagogical sciences, professor, head of Teaching Methods of Biology and Ecology Department
доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой методики обучения биологии и экологии
candidate of pedagogical sciences, associate professor of Teaching Methods of Biology and Ecology Department
кандидат педагогических наук, доцент кафедры методики обучения биологии и экологии
master student of Teaching Methods of Biology and Ecology Department
магистрант кафедры методики обучения биологии и экологии
The article considers the problem of the formation of the problem of sex education in school science education, starting from the turn of the XIX–XX centuries. Understanding the experience of the past, analyzing the contribution of methodologists-biologists to the theory and methodology of teaching and upbringing, contributes to the enrichment of modern subject teaching methods. One of the objectives of the study was to analyze the essence and content of sex education in different historical periods. This allows us to identify time-tested approaches to the implementation of sex education for students, consistent with the traditional values of Russian society. The ideas and positions expressed by the scientists can be implemented at the present time, taking into account the context of the current educational situation. Based on theoretical research, the stages of the formation and development of sex education in the history of biology teaching methods at school have been determined. The article presents the results of a study of the current state of the problem under discussion in school practice, conducted through a survey of biology teachers and students. Considerable attention is paid to the importance of sex education and the analysis of the content of the biology course, which is the subject basis of sexual education for schoolchildren.
В статье рассмотрена проблема становления проблемы полового воспитания в школьном естественнонаучном образовании, начиная с рубежа XIX–XX веков. Осмысление опыта прошлого, анализ вклада методистов-биологов в теорию и методику обучения и воспитания способствует обогащению современной предметной методики преподавания. Одной из задач проведенного исследования являлся анализ сущности и содержания полового воспитания в разные исторические периоды. Это позволяет выявить проверенные временем подходы к реализации полового воспитания учащихся, созвучные традиционным ценностям российского общества. Высказанные учеными идеи и положения могут быть реализованы в настоящее время с учетом контекста современной образовательной ситуации. На основе теоретического изыскания определены этапы становления и развития полового воспитания в истории методики обучения биологии в школе. В статье представлены результаты исследования современного состояния обсуждаемой проблемы в школьной практике, проведенного с помощью анкетирования учителей биологии и учащихся. Существенное внимание при этом уделено значению полового воспитания и анализу содержания курса биологии, являющегося предметной основой полового воспитания школьников.