candidate of psychological sciences, deputy head of Foreign Languages Department
кандидат психологических наук, заместитель заведующего кафедрой иностранных языков
senior lecturer of Foreign Languages Department
старший преподаватель кафедры иностранных языков
The study deals with the development and design of the foreign language education program aimed for postgraduates getting a Master of Law Degree at Saint Petersburg University of the Ministry of the Internal Affairs of Russia. The research is needed to build relationships across courses while creating and implementing educational programs. The paper analyzes the concepts «interdisciplinarity», «interdisciplinary education» by researchers of national pedagogical science and foreign researchers. It also highlights the characteristics of interdisciplinary education, develops the structure of an interdisciplinary approach to learning a foreign language, and describes the elements of educational and methodological support of the course. It shows the process of the syllabus development as well as the coursebook creation and conducts a questionnaire. The study has shown that an interdisciplinary approach to teaching a foreign language is carried out through the reliance of a foreign language on specialized courses in order to establish significant, from students’ point of view, links between courses to develop foreign language communicative competence as well as improve professional knowledge through language, particularly, the ability to find, understand, synthesize and use knowledge of specialized courses through English and in English, expanding the professional and personal worldview.
Целью исследования является проектирование и моделирование рабочей программы дисциплины «Иностранный язык» (по направлению подготовки 40.04.01 Юриспруденция, профиль подготовки: уголовно-правовой, квалификация: магистр) и элементов учебно-методического обеспечения дисциплины в контексте междисциплинарного подхода. Актуальность проблемы заключается в необходимости развития межпредметных связей при формировании и реализации учебно-методического обеспечения дисциплины. В статье проанализировано понятие «междисциплинарность», «междисциплинарное образование» как учеными отечественной педагогической науки, так и зарубежными исследователями, выделены характеристики междисциплинарного образования, разработана структура междисциплинарного подхода к изучению иностранного языка, приведено описание элементов учебно-методического обеспечения дисциплины; показан алгоритм создания тематического плана и учебно-методического пособия, проведено анкетирование обучающихся. Исследование показало, что междисциплинарный подход к обучению иностранному языку осуществляется через опору иностранного языка на профильные дисциплины с целью установления значимых, с точки зрения обучающихся, связей между дисциплинами для формирования иноязычной коммуникативной компетенции и совершенствования профессиональных знаний посредством языка, а именно умения находить, понимать, синтезировать и использовать знания профильных дисциплин через английский язык и на языке, расширяя профессиональную и личностную картины мира.