candidate of philological sciences, associate professor, head of Foreign Languages and Teaching Methods Department
кандидат филологических наук, доцент, заведующий кафедрой иностранных языков и методик обучения
The paper is devoted to the study of issues related to the professional training of a foreign language teacher in the context of the transformation of pedagogical education. The idea of ensuring the outstripping rates of development of the pedagogical education system is substantiated. As a result of theoretical understanding of the problem, one of the solutions associated with the unification of education, science and high technologies and representing an innovative educational space of the technopark has been identified. The paper presents arguments in favor of the use of modern pedagogical technoparks: unified approaches to the subject, methodological and psychological-pedagogical training of teachers, improving the infrastructure of pedagogical universities, changing the forms of interaction between teachers and students. The author focuses on the importance of universal competencies development among prospective teachers, which are fundamental in pedagogical activity and in demand by employers. Special attention is paid to the potential of modern sites of the pedagogical technopark – a universal pedagogical IT cluster, a media laboratory, an audience for conducting a professional (demonstration) exam for universal competencies development. Practice-oriented tasks created using technopark equipment contribute to the development of students’ critical thinking skills, analysis of information, search for optimal ways to solve problems, teamwork and development of business communication in a foreign language. The conducted research allows us to conclude that the active use of technological resources in the modern educational space of the pedagogical university allows to develop universal competencies of prospective foreign language teachers and design new learning technologies.
Статья посвящена изучению вопросов, связанных с профессиональной подготовкой учителя иностранных языков в условиях трансформации педагогического образования. Обосновывается идея обеспечения опережающих темпов развития системы педагогического образования. В результате теоретического осмысления проблемы определено одно из решений, связанное с объединением образования, науки и высоких технологий и представляющее собой инновационное образовательное пространство технопарка. В статье представлены аргументы в пользу применения современных педагогических технопарков: единые подходы к предметной, методической и психолого-педагогической подготовке учителей, совершенствование инфраструктуры педагогических вузов, изменение форм взаимодействия учителя и обучающихся. Автором акцентируется внимание на важности формирования у будущих педагогов универсальных компетенций, которые являются основополагающими в педагогической деятельности и востребованными работодателями. Особое внимание уделяется потенциалу современных площадок педагогического технопарка – универсального педагогического IT-кластера, медиалаборатории, аудитории для проведения профессионального (демонстрационного) экзамена в формировании универсальных компетенций. Разработанные с использованием оборудования технопарка практико-ориентированные задания способствуют развитию критического мышления студентов, осуществлению анализа информации, поиска оптимальных путей решения проблемы, формированию командной работы, развитию деловой коммуникации на иностранном языке. Проведенное исследование позволяет сделать вывод о том, что активное использование технологичных ресурсов современного образовательного пространства педагогического университета позволяет формировать универсальные компетенции у будущих учителей иностранных языков и проектировать новые технологии обучения.