candidate of pedagogical sciences, associate professor of Pedagogy Department
кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики
This paper deals with the urgent problem of primary school students’ speech-cognitive activity development through an active inclusion of various types of visual modeling in the educational process at literacy classes. Today, the number of children in Russia who are not ready for systematic education exceeds 32%. The researchers consider that excessive intensity of the educational process and the mismatch of technologies and techniques used in teaching to their age and functional capabilities are among the factors negatively affecting the neuropsychic health of primary school students. There are also various deviations and health problems that impede speech skills development by traditional methods. Analyzing the data of the Ministry of Health of the Russian Federation and the Federal State Autonomous Institution «National Health Medical Research Center for Children» on the health status of children aged 6 to 8, school practice as well as scientific and methodological literature on the research topic, the author comes to the conclusion that it is possible and necessary to use a method of visual modeling working with children studying by correctional programs as well as by basic ones, implementing a differentiated approach to learning.
Данная статья посвящена решению актуальной проблемы развития речемыслительных умений учеников младших классов общеобразовательной школы в период обучения грамоте посредством активного включения в учебный процесс различных видов наглядного моделирования. На сегодняшний день количество детей в России, не готовых к систематическому обучению, превышает 32%. Среди факторов, негативно влияющих на нервно-психическое здоровье младших школьников, как отмечают исследователи, выделяются чрезмерная интенсивность образовательного процесса и несоответствие технологий и методик, применяемых в обучении, возрастным и функциональным возможностям детей, отмечаются также различные отклонения и нарушения в здоровье, затрудняющие процессы формирования речемыслительных умений традиционными методами. Анализируя данные Министерства здравоохранения РФ, ФГАУ «НЦЗД» РАМН о состоянии здоровья детей в возрасте от 6 до 8 лет, школьную практику и научно-методическую литературу по теме исследования, автор приходит к выводу о возможности и необходимости широкого, активного применения метода наглядного моделирования не только в работе с детьми, обучающимися по коррекционным программам, но и по основным, осуществляя дифференцированный подход к обучению.