candidate of pedagogical sciences, associate professor of Foreign Languages and Humanities Department
кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков и гуманитарных наук
candidate of pedagogical sciences, associate professor of Foreign Languages and Humanities Department
кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков и гуманитарных наук
The paper is devoted to the problem of professional competence development of students majoring in Agronomy during the process of learning a foreign language. The authors indicate that the use of the integrative potential of a foreign language in modern realities is a source of professional knowledge, advanced experience and emphasize that the knowledge of a foreign language enables prospective agronomists to navigate in professional literature, on the market of agricultural products, as well as in the latest technologies, which results in their competitiveness in the agricultural sphere. Thus, learning a foreign language gives an agronomist an opportunity to improve professional competence and skills, to gain experience abroad, learn a lot of new information. In this regard, there is a necessity to update the content and structure, develop new approaches to organize the process of foreign language teaching to prospective agronomists. The paper notes the importance of «Foreign Language» course potential as an integrative factor influencing prospective agronomists’ professional competence development, and provides specific examples of its use. The paper analyzes the notions «competence» and «prospective agronomists’ professional competence» based on the views of domestic and foreign scientists. The authors underline the expediency of the competence approach use for professional competence development, which has recently transformed from a local theory into a social phenomenon that claims to be the conceptual basis of educational development. The provisions of the paper are based on the advanced research in the field of professional training and teaching foreign languages.
Данная статья посвящена проблеме формирования профессиональной компетентности в процессе изучения дисциплины «Иностранный язык» у студентов-бакалавров, выбравших направление подготовки «Агрономия». Авторы отмечают, что использование интегративного потенциала иностранного языка в современных реалиях является источником получения профессиональных знаний, передового опыта и подчеркивают, что владение иностранным языком дает возможность будущим агрономам свободно ориентироваться в профессиональной литературе, на рынке сельскохозяйственной продукции, а также в новейших технологиях, что ведет к повышению их конкурентоспособности в аграрной области. Таким образом, изучение иностранного языка помогает студенту-агроному совершенствовать профессиональную компетентность и мастерство, получить опыт работы за рубежом, узнать новую информацию. В связи с этим возникает потребность в пересмотре содержания, структуры, поиске новых подходов к организации процесса иноязычной подготовки будущих агрономов. В статье отмечается важность потенциала дисциплины «Иностранный язык» как интегративного фактора, влияющего на формирование профессиональной компетентности будущего агронома, и приводятся конкретные примеры его использования. Рассматриваются понятия «компетентность», «компетенция», «профессиональная компетентность будущего агронома» и анализируются взгляды отечественных и зарубежных ученых. Указывается целесообразность использования компетентностного подхода при формировании профессиональной компетентности, который в последнее время перерос рамки локальной теории и стал общественным явлением, которому отводится роль основной концепции развития образования. Положения статьи базируются на передовых изысканиях в области подготовки профессиональных кадров и преподавания иностранных языков.