candidate of pedagogical sciences, director of Institute for Advanced Training and Retraining, associate professor of Management and Educational Technologies Department
кандидат педагогических наук, директор института повышения квалификации и переподготовки, доцент кафедры менеджмента и образовательных технологий
postgraduate student of Management and Educational Technologies Department
аспирант кафедры менеджмента и образовательных технологий
The paper deals with the analysis of the concepts: «methodology», «author’s technique» and «teaching technology». The author’s methodology in music pedagogy is revealed through the concepts: «author’s concept», «teaching system», «innovative activity of the teacher», «a set of non-standard methods, techniques and teaching aids», which are aimed at developing musical abilities, revealing the creative potential of students, taking into account the personality of the teacher. The paper contains conclusions about the purpose of the author’s methodology, about its structural representation as a sequence of actions aimed at achieving the goal, about the content of specific methods and techniques, about the criteria and indicators of its effectiveness to determine the conditions that promote or limit its application. The paper presents brief characteristics of the author’s methods in music pedagogy: the author’s method of using musical instruments for the development of musical hearing among preschool children (E.I. Zotkina); the author’s technique (A.A. Piliciauskas), which uses a method of understanding the intoned meaning of a work and a method of understanding a personal meaning of a musical composition; the author’s technique (K.A. Martinsen), characterized by the transition from a technical education to an internal one and from the internal one to a private one; the author’s technique SITO (V.G. Razhnikova); the author’s technique Cheryl Porter «Cheryl Porter vocal method».
В статье представлены результаты анализа понятий «методика», «авторская методика», «технология обучения». Авторская методика в музыкальной педагогике раскрыта через понятия «авторская концепция», «система преподавания», «инновационная деятельность педагога», «совокупность нестандартных методов, приемов и средств обучения», которые направлены на развитие музыкальных способностей, раскрытие творческого потенциала обучающихся с учетом личности педагога. Представлены выводы о цели авторской методики, о ее структурном представлении как последовательности действий, направленных на достижение поставленной цели, о содержательном наполнении конкретными методами и приемами, о критериях и показателях ее результативности для определения условий, способствующих либо ограничивающих ее применение. В статье представлены краткие характеристики авторских методик в музыкальной педагогике: авторская методика использования музыкальных инструментов для развития музыкального слуха детей дошкольного возраста Е.И. Зоткиной; авторская методика А.А. Пиличяускаса, в которой используется метод осознания интонируемого смысла произведения и метод осознания личностного смысла музыкального сочинения; авторская методика К.А. Мартинсена, характеризующаяся переходом от технического обучения к внутреннему и от внутреннего к внешнему; авторская методика СИТО В.Г. Ражникова; авторская методика Шерил Портер «Cheryl Porter vocal method».