doctor of pedagogical sciences, professor of Musical Education Department
доктор педагогических наук, профессор кафедры музыкального образования
candidate of pedagogical sciences, professor of Musical Education Department
кандидат педагогических наук, профессор кафедры музыкального образования
The paper is devoted to the disclosure of the pedagogical and educational potential of the choral competition as a creative project aimed at improving their musical and performing competencies of prospective teachers-musicians. The paper substantiates the importance of cultural and educational environment of the choral collective, which has a direct controlling effect on the personality of a prospective teacher, his or her spiritual and moral upbringing in the educational process of a university. Preparation for a choral performance competition is considered in the form of stages of successive motivated actions of a teacher and students to achieve the planned result. The work on the competition program is carried out in an educational environment of creative interaction, creates prerequisites for personal growth of each participant and involves introducing students to choral music with a high level of spiritual content. Mastering the moral system, the «ethical code» in the works of Russian sacred music contributes to the awareness of the choir members of the power of the influence of sacred music on the development of their ethical sides. The bright emotional intensity of the competitive performance, creative enthusiasm enhance the productivity of creative solutions, the manifestation of the abilities, personal and professional qualities of students, the affirmation of the value of everyone in the conditions of the competition. Reflection and introspection of the competitive execution of the program develop the independence and critical thinking of the participants, confirms their professional position. Overcoming performing difficulties, solving problematic situations contribute to improving the level of professional training of prospective teachers-musicians, their «social hardening». The interaction of the choir members teaches the distribution of roles in society, gives an idea of the continuity of norms, rules, values of life.
Статья посвящена раскрытию педагогического и воспитательного потенциала хорового конкурса как творческого проекта, направленного на совершенствование музыкально-исполнительских компетенций будущих учителей-музыкантов. В статье обосновано значение культурно-образовательной среды хорового коллектива, который оказывает непосредственное управляющее воздействие на личность будущего учителя, его духовно-нравственного воспитание в образовательном процессе вуза. Подготовка к хоровому исполнительскому конкурсу рассматривается в виде этапов последовательных мотивированных действий педагога и студентов по достижению запланированного результата. Работа над конкурсной программой осуществляется в воспитывающей среде творческого взаимодействия, создает предпосылки личностного роста каждого участника, предполагает приобщение студентов к хоровой музыке с высоким уровнем духовного содержания. Освоение нравственной системы, «этического кодекса» в произведениях русской духовной музыки способствует осознанию участниками хора силы воздействия духовной музыки на развитие их этических сторон. Яркая эмоциональная насыщенность конкурсного выступления, творческий подъем усиливают продуктивность творческих решений, проявление способностей, личностных и профессиональных качеств студентов, утверждение ценности каждого в условиях конкурса. Рефлексия и самоанализ конкурсного исполнения программы развивают независимость и критичность мышления участников, утверждает их профессиональную позицию. Преодоление исполнительских трудностей, решение проблемных ситуаций способствуют повышению уровня профессиональной подготовки будущих педагогов-музыкантов, их «социальному закаливанию». Взаимодействие участников хора учит распределению ролей в обществе, дает представление о преемственности норм, правил, ценностей жизни.