candidate of economical sciences, associate professor of Information and Communication Technologies in Education Department
кандидат экономических наук, доцент кафедры информационно-коммуникационных технологий в образовании
The paper analyzes the state of distance learning in universities at the present stage of digitalization of society; conducts a theoretical analysis of publications on the problems of distance learning in universities of the Russian Federation, describes the results of a sociological study of students of Samara universities regarding organizational aspects and conditions of distance learning. The problems of distance learning are identified and the typological features of their classification in the author’s edition are determined. A brief description of legal, psycho-emotional, physiological, organizational, technical and technological problems is given. As part of a practical study, the focus is on the organizational aspect of distance education. The practical component of the study was reflected in the conduct of a sociological survey of students of 1–5 courses of universities in the Samara region to identify certain aspects of their attitude to the organization of distance learning. The validity of the results of the study was ensured by the representativeness of the sample of respondents: the study involved students of different universities, areas and majors, courses, forms of education, which is confirmed by the statistical data of the results of the survey. The study has revealed an opinion of respondents in relation to the quality of distance learning, technological readiness of the subjects of the educational process for the implementation of distance learning, availability of objective conditions (in particular, logistics, functionality of the videoconferencing systems used, etc.). The paper presents quantitative indicators and analyzes the results of the study.
В представленной статье проводится анализ состояния дистанционного обучения в вузах на современном этапе цифровизации общества; проведен теоретический анализ публикаций, посвященных проблемам дистанционного обучения в вузах Российской Федерации, описаны результаты социологического исследования студентов самарских вузов относительно организационных аспектов и условий дистанционного обучения. Выделены проблемы дистанционного обучения и определены типологические признаки их классификации в авторской редакции. Дана краткая характеристика правовых, психоэмоциональных, физиологических, организационных, технических и технологических проблем. В рамках практического исследования основной акцент сделан на организационном аспекте дистанционного образования. Практическая составляющая исследования нашла свое отражение в проведении социологического опроса студентов 1–5 курсов вузов Самарской области с целью выявления отдельных аспектов их отношения к организации дистанционного обучения. Валидность результатов исследования обеспечивалась репрезентативностью выборки опрошенных: в исследовании участвовали студенты разных вузов, направлений и специальностей, курсов, форм обучения, что подтверждается приведенными статистическими данными результатов анкетирования. В ходе исследования выявлено мнение респондентов по отношению к качеству дистанционного обучения, технологической готовности субъектов образовательного процесса к реализации обучения в дистанционном формате, наличию объективных условий (в частности, материально-технического обеспечения, функциональных возможностей используемых систем видеоконференцсвязи и т.п.). В статье приведены количественные показатели и проведен анализ полученных результатов исследования.