Samara Journal of ScienceSamara Journal of ScienceСамарский научный вестник2309-43702782-3016Samara State University of Social Sciences and Education22553ArticlesСтатьиResearch ArticleTHE PRINCIPLES OF ORGANIZATION OF THE SYSTEM OF EDUCATION IN EDUCATIONAL SPACE "TECHNICAL COLLEGE CADET"Принципы организации системы воспитания в образовательном пространстве «технический колледж – кадетский корпус»IlmushkinGeorgiy MaximovichИльмушкинГеоргий Максимович

doctor of pedagogical sciences, professor, head of the department of "Higher Mathematics"

доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой «Высшая математика»

gera1946@yandex.ruKhairullovEmil VagizovichХайрулловЭмиль Вагизович

a graduate student

аспирант

gauss0213@mail.ruDimitrovgrad Institute of Engineering and Technology Branch of the National Research Nuclear University MEPIДимитровградский инженерно-технологический институт - филиал Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ»Ulyanovsk State Pedagogical UniversityУльяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова0103201321NO1 (2013)№1 (2013)252810032020Copyright ©; 2013, Ilmushkin G.M., Khairullov E.V.Copyright ©; 2013, Ильмушкин Г.М., Хайруллов Э.В.2013Ilmushkin G.M., Khairullov E.V.Ильмушкин Г.М., Хайруллов Э.В.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://snv63.ru/2309-4370/article/view/22553

The paper highlights the main principles on which the education system is implemented in the educational space "Technical College Cadet Corps." Principles as regulators set a vector flow of the educational process, co-operative nature of the teacher and the student, and the strategy of its educational activities. Characterized by each of the identified principles.

В работе выделяются основные принципы, на основе которых реализуется система воспитания в образовательном пространстве «Технический колледж – кадетский корпус». Принципы, как регуляторы, задают вектор протекания воспитательного процесса, характер совместной деятельности педагога и обучаемого, а также стратегию его воспитательной деятельности. Охарактеризован каждый из выявленных принципов.

educationmilitary schoolcollegeintegrityhumane educaвоспитаниекадетский корпусколледжцелостностьгуманизация образованияИльмушкин Г.М., Дедюев С.А. Современные проблемы образования детей-сирот в образовательном пространстве "Профессиональное училище-кадетский корпус" // Молодой ученый. Чита. № 7 (30). Т. 2. 2011. С. 100-103.Ильмушкин Г.М., Михайлов А.В. Многоуровневая система подготовки специалистов рабочих профессий // Фундаментальные исследования. 2007. № 3. С. 15-18. Режим доступа: www.rae.ru/fs/?section=content&op=show_article&article_id=7782265Ильмушкин Г.М., Ильмушкин А.Г. Современные проблемы формирования кадровых ресурсов Ульяновской области в условиях регионализации кадровой политики// Современные наукоемкие технологии. 2008. №4. С.17-19.Ильмушкин Г.М., Михайлов А.В. Инновационная модель подготовки выпускников учреждений начального профессионального образования в условиях кадетского корпуса // Успехи современного естествознания. №10. 2007. С. 63-67.Ильмушкин Г.М., Михайлов А.В. Педагогическая диагностика профессиональной готовности учащихся в образовательном пространстве «Профессиональное училище кадетский корпус». Димитровград: ДИТУД, 2009. 149 с.Борытко, Н.М. Профессиональное воспитание студентов вуза: учеб.-метод. пособие. Волгоград: Изд-во ВГИПК ПРО, 2004. 119 с.Стратегия воспитания в образовательной системе России: подходы и проблемы./ Под ред. И.А. Зимней. М.: Издательский сервис, 2005. 480 с.Арбатова Г.С., Боголюбов Л.Н., Бутузов И.Д. Дифференцированный подход к обучению учащихся на современном уроке. Учебное пособие. Новгород, 1997. 72с.Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпритация: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 5-е изд., стер. М.: Издательский центр «Академия», 2008. 192 с.Муравьева Г.Е. Вопросы теории проектирования образовательных процессов // Педагогическое образование и наука. МАНПО. 2002. №4. С. 14-21.Сластенин В.А. Основные тенденции модернизации высшего образования // Педагогическое образование и наука. МАНПО. 2004. №1. С. 43-49.Бездухов В.П. Формирование гуманистической направленности студента-будущего учителя как социально-педагогическая проблема: Дисс… док. пед. наук. СПБ, 1995. 397 с.Фролов И. Т. О человеке и гуманизме. М.: Политиздат, 1989. 559 с.