Samara Journal of ScienceSamara Journal of ScienceСамарский научный вестник2309-43702782-3016Samara State University of Social Sciences and Education22461ArticlesСтатьиResearch ArticleCOUNTEREXAMPLES IN THE COURSE OF HIGHER MATHEMATICS AS A MEANS OF DEVELOPING CRITICAL THINKING OF IT-STUDENTSКонтрпримеры в курсе высшей математики как средство развития критического мышления студентов IT-направленийBalabaevaNatalya PetrovnaБалабаеваНаталья Петровна

Candidate of Physical and Mathematical Sciences, associate professor of Department of Higher Mathematics

кандидат физико-математических наук, доцент, доцент кафедры высшей математики

balabaeva-n-p@mail.ruPovolzhskiy State University of Telecommunications and InformaticsПоволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики2912201434NO4 (2014)№4 (2014)303310032020Copyright ©; 2014, Balabaeva N.P.Copyright ©; 2014, Балабаева Н.П.2014Balabaeva N.P.Балабаева Н.П.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://snv63.ru/2309-4370/article/view/22461

The author considers the process of developing critical thinking of students enrolled in IT programs through a system of tasks aimed at proving or disproving some claims.

В работе рассматривается процесс формирования и развития критического мышления студентов, обучающихся по программам бакалавриата IT-направлений, посредством системы задач, связанных с доказательством или опровержением каких-либо утверждений.

critical thinkingteaching methodology of higher mathematicsexamples and counterexamples in mathematicsкритическое мышлениеметодика преподавания высшей математикипримеры и контрпримеры в математикеАйкина Т.Ю. Развитие критического мышления студентов технических специальностей в рамках дисциплины «Английский язык» // Вестник ТГПУ. 2014. № 4(145). С. 149-151.Балабаева Н.П., Энбом Е.А. Формирование критически-рефлексивного мышления бакалавров инженерного профиля в процессе изучения курса высшей математики. // Сборник научных трудов SWorld. 2013. Выпуск 3. Том 18. С. 49-53.Шибинский В.М. Примеры и контрпримеры в курсе математического анализа. М.: Высшая школа, 2007. 544 с.