senior lecturer of Information and Communication Technologies in Education Department
Старший преподаватель кафедры информационно-коммуникационных технологий в образовании
The following paper deals with the reasons for the reorganization of the educational system, as well as the reasons for updating the content of education and technology. The author describes the goals of modern education, the problems of future teacher training, the problems of the Russian education system modernization, requirements for graduates of higher education institutions, the reasons of the transition from the knowledge and skills to competences, the content of the competence concept with respect to educational activities, the problems of professional competence development at graduates whose major is Teacher Education, the process of future teacher professional competence development. The author states that the competence approach implementation will affect the quality of education. The paper also deals with the problem of raising the level of future teacher professional competence. Crucial competencies are described. The paper contains the definition of professional competence, focusing on the professional competence of the teacher, the definition of value-semantic competence, general cultural competence, educational and cognitive competence, informational competence, communicative competence. The article analyzes the problems of competence-based approach implementation in the educational system, as well as the necessity of educational activities content change in higher education institutions.
В статье приводятся причины реорганизации системы образования, обновления содержания и технологий образования. Определяются цели современного образования. Приводятся проблемы подготовки будущих педагогов. Рассматриваются проблемы модернизации российской системы образования. Описываются требования к выпускникам образовательных учреждений высшего образования. Раскрываются причины перехода от знаниевой парадигмы образования к компетентностной, рассматривается содержание понятия «компетенция» относительно педагогической деятельности. Анализируются проблемы формирования профессиональных компетенций выпускников вуза по направлению подготовки «Педагогическое образование». Даётся определение компетентностного похода к модернизации содержания профессионального образования. Определяется влияние компетентностного подхода на качество образования. Раскрывается понятие профессиональной компетенции в её взаимосвязи с профессиональной компетентностью педагога и с акцентированием внимания на последнем феномене. Описывается процесс формирования профессиональной компетентности будущего педагога, и анализируются проблемы повышения уровня его профессиональной компетентности. Приводятся группы ключевых компетенций, формируемых у студентов. Даются определения ценностно-смысловых, общекультурных, учебно-познавательных, информационных и коммуникативных компетенций. Анализируются проблемы внедрения компетентностного подхода в систему образования, раскрывается актуальность и необходимость изменения содержания педагогической деятельности в образовательных учреждениях высшего образования.