candidate of technical sciences, head of Electronic Modeling Laboratory of Information Systems and Technologies Department
кандидат технических наук, заведующий лабораторией электронного моделирования кафедры информационных систем и технологий
The analysis of intelligent learning systems efficiency revealed a number of contradictions between the capabilities of software-integrated computer hardware facilities and low didactic efficiency of their use. Therefore, when designing intelligent learning systems, the task of researching and analyzing the existing psycho-pedagogical theories, concepts and training methods is still urgent today. The purpose of the paper is to study existing theories, concepts and learning methods for adapting them to automated software-integrated hardware learning facilities. The paper proposes variants of teacher and student’s adaptation to intelligent learning systems capabilities. Meanwhile, in the process of user’s adaptation to intelligent learning system by changing the color presentation of information blocks, it’s possible to gain a chance to influence students’ psycho-emotional state favorably. The author considers various fonts (words image) application which influence the efficiency of perception and capture of visual information; the author takes into account psycho physiological capacities of human capture of visual information and considers functionality of informing software-integrated hardware facilities, namely: volume and speed of visual information processed; - increasing the sizes of graphic pictures by which a certain person cannot analyze information presented. The methodological basis of the research is a complex application of mutually supportive approaches and methods based on the principles of general scientific methodology. The main approaches were - Person-oriented, system-working and competence-oriented approaches. The analysis of existing theories and concepts has shown that each of the studied educational concepts has its values. The paper considers shortcomings of basic theories and educational concepts from the position of a complex approach to the solution of educational tasks. Thereunder, any of basic applied theories and concepts can be adopted as a single universal educational basis for educational process structuring. A specific emphasis in the paper is aimed at the advantages and disadvantages of the concept of personal-oriented education, which is the most progressive in learning process structuring in author’s opinion and which causes more discords of opponents. Using the results of theories and education concepts analysis the author gives recommendations how to design technical requirements to intelligent learning systems. The conditions of feasibility of intellectual learning systems and their didactic values have been formulated. The results of the research can be used in the design of intelligent learning systems for the purpose of selecting a complex of didactic educational tools.
Анализ эффективности интеллектуальных обучающих систем выявил ряд противоречий между возможностями программно-аппаратных средств вычислительной техники и низкой дидактической эффективностью их применения. Поэтому при проектировании интеллектуальных обучающих систем и на сегодня остается актуальной задача исследования и анализа существующих психолого-педагогических теорий, концепций и методов обучения. Цель статьи - исследование существующих теорий, концепций и методов обучения с целью их адаптации к интеллектуальным автоматизированным программно-аппаратным обучающим средствам. В статье предложены варианты адаптации преподавателя и студента к возможностям интеллектуальной обучающей системы. При этом в процессе адаптации пользователя к интеллектуальной обучающей системе с помощью изменения цветового представления информационных блоков появляется возможность благотворно влиять на психо-эмоциональное состояние обучающихся. Также учитывается применение различных шрифтов (типографика), которые влияют на эффективность восприятия и запоминания визуальной информации, учитываются психофизиологические возможности восприятия человеком визуальной информации и возможности программно-аппаратных средств отображения информации, а именно: объем и скорость обрабатываемой визуальной информации; увеличение размеров графических изображений, при которых конкретный человек уже не способен анализировать представленную ему визуальную информацию. Методологическая основа изысканий представляет собой комплексное применение взаимодополняющих подходов и методов на основе принципов общенаучной методологии. Основным подходом при этом был личностно-ориентированный. Анализ существующих теорий и концепций показал, что каждая из них имеет свои достоинства и недостатки. В соответствии с этим любая из них не может быть принята как единственная универсальная образовательная база организации процесса обучения. Особый акцент в статье сделан на достоинства и недостатки концепции личностно-ориентированного образования, по мнению автора одной из наиболее прогрессивной при организации процесса обучения, к которой у оппонентов больше всего претензий. По результатам анализа теорий и концепций обучения даны рекомендации по составлению технических требований к интеллектуальным обучающим системам. Сформулированы условия жизнеспособности интеллектуальных обучающих систем и их дидактической ценности. Результаты исследований могут быть использованы при проектировании интеллектуальных обучающих систем с целью выбора комплекса дидактических образовательных инструментов.