doctor of pedagogical sciences, professor of Theory and Methodology of Sports, Adaptive Physical Culture and Medico-Biological Foundations of Physical Education Department
доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и методики спортивных дисциплин, адаптивной физической культуры и медико-биологических основ физического воспитания
The quality of the directed usage of physical culture in education values, comprehensive and complex reproduction of the personality, demands a system organization of physical education processes management, which, in its turn, makes it necessary to create and realize a system of complex control of physical culture «translators» processes and the results of its assimilation. Complex control in this case is a system of management, organization, diagnostics and estimation actions to define the effectiveness of physical education process (processes of physical culture assimilation) and the quality of its correspondence to the established purposes-demands. The system of complex control is represented by two components - directions of its organization and realization: control of a physical education system (including control of external environment factors; physical education competences; educational environment) and the control of a physical education object (including medico biological, psychological and pedagogical forms of control concerning the basic and physical culture of the personality separately). Psychological and pedagogical control is realized with regard to total sizes of the body, physical, technical, behavior, mental and theoretical readiness as well as with regard to each component of the basic culture of the personality (ethical, aesthetic, civil, labour, intellectual (cognitive), communicative). The medico biological form of control comprises diagnostics and evaluation of physical growth data (total sizes of the body, first of all), correspondence of the passport age to the biological and functional readiness (the state of the vascular and respiratory systems), physical working capacity and physical adaptation as well as general state of health.
Качество направленного использования ценностей физической культуры в образовании, всестороннем и комплексном развитии личности требует системной организации управления процессами физического образования, что, в свою очередь, обусловливает необходимость создания и реализации системы комплексного контроля процессов «трансляторов» физической культуры и результатов ее освоенности. Комплексный контроль при этом - система управленческих организационно-диагностических и оценочных действий по определению качества физического образования в части его (качества) соответствия общепринятым и/или иным нормативно-правовым требованиям. Система комплексного контроля представлена двумя компонентами - направлениями его организации и реализации: контроль системы физического образования (включает контроль факторов внешней среды; компетенций субъекта физического образования; образовательной среды) и контроль объекта физического образования (включает медико-биологическую и психолого-педагогическую формы контроля в отношении базовой и отдельно физической культуры личности). Психолого-педагогический контроль осуществляется в отношении тотальных размеров тела (физического развития); психологической, теоретической, физической, технической и поведенческой подготовленности; осуществляется контроль качества нравственной, эстетической, гражданской, трудовой, познавательной (интеллектуальной) и коммуникативной культуры обучающихся. Медико-биологическая форма контроля предусматривает диагностику и оценку показателей физического развития (тотальные размеры тела, прежде всего), соотношения паспортного и биологического возраста, функциональной подготовленности (состояние сердечно-сосудистой и дыхательной систем), физической работоспособности и физической адаптации, общее состояние здоровья.