candidate of pedagogical sciences, associate professor of Foreign Languages and Teaching Methods Department
кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков и методик обучения
teacher of foreign languages
учитель иностранных языков
This paper is devoted to the problem of using creative technologies for teaching a foreign language to prospective teachers, which is relevant in accordance with the standards of higher professional education. The role of creative thinking in the development of foreign language communicative competence is indicated. The question of the development of linguistic creativity in teaching a foreign language is touched upon. The definitions of pedagogical technologies, creative pedagogical technologies and creative technologies of teaching a foreign language are considered. The main characteristics are highlighted and the classification of creative technologies of teaching a foreign language is presented. Technologies for the development of linguistic creativity of students are presented. Attention is focused on the technologies of creative writing as a means of developing linguistic creativity. Examples of the use of language and group creative games as methods of creative writing for teaching a foreign language (German) to students are given. The technologies of heuristic teaching of a foreign language are also presented, on the basis of which students’ creative thinking points are considered: heuristic methods of cognition of an object, identification of its main features and heuristic methods of transformation of object features and creation of a new object. Each group of heuristic methods is illustrated by examples of use in German language classes at a university.
Данная статья посвящена актуальной в соответствии со стандартами высшего профессионального образования проблеме использования креативных технологий обучения иностранному языку будущих учителей. Обозначена роль креативного мышления при развитии иноязычной коммуникативной компетенции. Затрагивается вопрос о развитии лингвистической креативности при обучении иностранному языку. Рассмотрены определения педагогических технологий, креативных педагогических технологий и креативных технологий обучения иностранному языку. Выделены основные характеристики и представлена классификация креативных технологий обучения иностранному языку. Представлены технологии развития лингвистической креативности студентов. Акцентируется внимание на технологиях креативного письма как средства развития лингвистической креативности. Приводятся примеры использования языковых и групповых креативных игр как методов креативного письма для обучения студентов иностранному языку (немецкому). Также представлены технологии эвристического обучения иностранному языку, на основе которых развивается креативное мышление студентов. В рамках эвристических технологий обучения иностранному языку рассматриваются: эвристические методы познания объекта, выявления его основных признаков и эвристические методы преобразования признаков объекта и создание нового объекта. Каждая группа эвристических методов иллюстрируется примерами использования на занятиях по немецкому языку в вузе.